Диагностика отношения к учению и к учебным предметам

Конец формы

Начало формы

Конец формы

Инструкция. Необходимо выполнить следующие указания:
I. Назови из всех изучаемых в школе предметов твои самые:
а) любимые;

б) нелюбимые.

II. Подчеркни доводы, характеризующие твое отношение к предмету.
Допиши недостающие (таблица)
Вопросник теста

№ п/п Люблю предмет, потому что Не люблю предмет, потому что
данный предмет интересен данный предмет неинтересен
нравится, как преподает учитель не нравится как преподает учитель
его нужно знать всем его не нужно знать всем
он нужен для будущей работы он не нужен для будущей работы
он легко усваивается он трудно усваивается
он заставляет думать он не заставляет думать
он считается выгодным он считается невыгодным
он требует наблюдательности, сообразительности он не требует наблюдательности, сообразительности
он требует терпения он не требует терпения
он занимательный он не занимательный
товарищи интересуются им товарищи не интересуются им
интересны отдельные факты интересны только отдельные факты
родители считают его важным родители не считают его важным
у меня хорошие отношения с учителем у меня плохие отношения с учителем
учитель часто хвалит учитель редко хвалит
учитель интересно объясняет учитель неинтересно объясняет
получаю удовольствие при его изучении не получаю удовольствия при его изучении
знания по предмету необходимы для поступления в институт знания по предмету не играют существенной роли при поступлении в институт
он способствует развитию общей культуры он не способствует развитию общей культуры
он влияет на изменение знаний об окружающем мире он не влияет на изменение знаний об окружающем мире
просто интересно просто неинтересно

III. Почему ты вообще учишься? Подчеркни наиболее соответствующий этому вопросу ответ и допиши недостающий.
1. Это мой долг.
2. Хочу быть грамотным.
3. Хочу быть полезным гражданином.
4. Не хочу подводить свой класс.
5. Хочу быть умным и эрудированным.
6. Хочу получить полные и глубокие знания.
7. Хочу научиться самостоятельно работать.
8. Все учатся, и я — тоже.
9. Родители заставляют.
10. Нравится получать хорошие оценки.
11. Чтобы похвалил учитель.
12. Чтобы товарищи со мной дружили.
13. Для расширения кругозора.
14. Классный руководитель заставляет.
15. Хочу учиться.

Диагностика враждебности
Инструкция.Внимательно прочитайте (прослушайте) суждения опросника. Варианты ответов по всем суждениям даны на специальном бланке. Если вы считаете, что суждение верно и соответствует вашему представлению о себе и других людях, то в бланке ответов напротив номера суждения отметьте степень вашего согласия с ним, используя преложенную шкалу:
6 – обычно,
5 – частично,
4 – иногда,
3 – случайно,
2 – редко,
1 – никогда.

  1. Я часто встречаю людей, называющих себя экспертами, хотя они таковыми не являются.
  2. Мне часто приходилось выполнять указания людей, которые знали меньше, чем я .
  3. Многих людей можно обвинить в аморальном поведении.
  4. Многие люди преувеличивают тяжесть своих неудач, чтобы получить сочувствие и помощь.
  5. Временами мне приходилось грубить людям, которые вели себя невежливо по отношению ко мне и действовали мне на нервы.
  6. Большинство людей заводят друзей, потому что друзья могут быть полезны.
  7. Часто необходимо затратить много усилий, чтобы убедить других в своей правоте.
  8. Люди часто разочаровывали меня.
  9. Обычно люди требуют большего уважения своих прав, чем стремятся уважать права других.
  10. Большинство людей не нарушают закон, потому что боятся быть пойманными.
  11. Зачастую люди прибегают к нечестным способам, чтобы не потерять возможной выгоды.
  12. Я считаю, что многие люди используют ложь, для того чтобы двигаться дальше.
  13. Существуют люди, которые настолько мне неприятны, что я невольно радуюсь, когда их постигают неудачи.
  14. Я часто могу отойти от своих принципов, чтобы превзойти своего противника.
  15. Если люди поступают со мной плохо, я обязательно отвечаю им тем же, хотя бы из принципа.
  16. Как правило, я отчаянно отстаиваю свою точку зрения.
  17. Некоторые члены моей семьи имеют привычки, которые меня раздражают.
  18. Я не всегда легко соглашаюсь с другими.
  19. Никого никогда не заботит то, что с тобой происходит.
  20. Более безопасно некому не верить.
  21. Я могу вести себя дружелюбно с людьми, которые, по моему мнению, поступают неверно.
  22. Многие люди избегают ситуаций, в которых они должны помогать другим.
  23. Я не осуждаю людей за то, что они стремятся присвоить себе все, что только можно.
  24. Я не виню человека за то, что он в своих целях использует других людей, позволяющих ему это делать.
  25. Меня раздражает, когда другие отрывают меня от дела.
  26. Мне бы определенно понравилось, если бы преступника наказали его же преступлением.
  27. Я не стремлюсь скрыть плохое мнение о других людях.

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников


Похожие статьи.

Понравилась статья? Поделиться с друзьями: