Подготовительная группа.

Восприятие:

• анализ произведения (характер, жанр, мелодичность, темп, динамичность);
• из двух прозвучавших произведений выбирается одно, подходящее к картине или стиху;
• определение музыкальных произведений, близких по жанру (форме, темпу, теме…); по признаку (синтез).

Звуковысотность:

• определение направления и характера звучания мелодии;
• «сколько нас поет?»;
• подбор знакомой мелодии.

Пение:

• пение без сопровождения;
• «поймай звук» (пеленг);
• выразительное исполнение знакомой песни.

Ритм:

• прослушивание знакомых мелодий по прохлопанному ритму. Определение их названий.
• Умение повторить (прохлопать, простучать) ритмический рисунок исполнения педагогом мелодии;
• Движение под музыку (два варианта: сильные, слабые доли; отмечать ритмические нюансы).

Исполнение:

• Исполнение группового аккомпанемента (чувство ансамбля);
• Исполнение песенки на металлофоне (по символам, движению матрешки, лесенке);
• Выполнение «остинато» (любая фигура) при смене ритма педагогом.

Творчество:

• Сочинение или переделывание сказок (оригинальность, чувство меры);
• Импровизация: вокальная, фортепиано, на детском инструменте (форма, законченность, мелодика);
• Выразительность движений (характер движения, пантомима);
• Умение выполнять танцевальные движения, характерные для русских танцев.

Диагностика изобразительной деятельности: рисование, лепка

(средняя, подготовительная группы).

1. Передача формы:

• Простая;
• Сложная;
• Точная;
• Искаженно.

2. Строение предметов:

• Верное;
• Искаженное.

3. Композиция:

• Вытянутая;
• Скученная;
• Нет единства;
• Симметричная;
• Ритмичная;
• Миниатюрная;
• Увеличенная;
• Фризовая.

4. Движение:

• Статичное;
• Динамичное.

5. Цвет:

• Насыщенный;
• Бледный;
• Многоцветный;
• Основной.

6. Замысел:

• Сохраняется;
• Изменяется;
• Оригинальный.

7. Выразительные средства:

• Цвет;
• Форма;
• Композиция;
• Ритм.

8. Проявление самостоятельности:

• Самокритичен;
• Критику не воспринимает;
• Критику не воспринимает;
• Критикует других.

9.

• Знание и различение элементов дымковской, Городецкой, хохломской, гжельской росписей.

Шкала уровней (в зависимости от возраста детей). Определение критериев: [+], [-] .

Проанализировав исходный уровень развития воображения, изобразительных умений и навыков, воспитатели делят детей на подгруппы:

1 подгруппа – дети владеют основными формбразующими движениями и приемами лепки, но нуждаются в отработке отдельных умений;

2 подгруппа – дети, нуждающиеся в специальных занятиях, направленных на отработку формообразующих движений и приемов лепки;

3 подгруппа – дети, не владеющие формообразующими движениями и приемами лепки, и занятия с ними следует начинать с элементарного знакомства с рисованием и лепкой.

Диагностика по развитию речи и ознакомлению с окружающим

(средняя – подготовительная группы).

• Знания о семье;
• Знания о поселке;
• Знания о крае, его история;
• Знания о России;
• Знание о назначении предметов стар. крестьянского быта;
• Знания о народных праздниках;
• Умение составлять рассказ из опыта, по картине, по предмет. картинкам.

ФИНАНСОВО _ ЭКОНОМИЧЕСКОЕ

ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА

Подготовительная группа часть 1

Похожие статьи.

• Подготовительная к школе группа

• Вторая младшая группа непосредственно образовательная деятельность № 1 декабрь

• Старшая и подготовительная группы

• В подготовительной группе