И.А.Суязова,
Учитель высшей категории
МКОУ «Каменская
СОШ № 1 с УИОП»
Класс
Тема урока: Подготовка к итоговому сочинению-допуску по повести Н.В.Гоголя «Портрет».
Урок рассчитан на 3 часа
План работы
Час 1 –аналитическая работа по повести Н.В.Гоголя «Портрет»
(урок внеклассного чтения. Произведение изучалось в 8 классе).
Час 2 — знакомство с направлениями, структурой сочинения, критериями оценивания, требованиям к сочинению; обсуждение тем, предложенных учителем по разным направлениям.
Час 3 – групповая работа над сочинением-допуском, которая завершается дома.
Обучающая:
u обобщить знания по теме «Итоговое сочинение»: требования к сочинению-допуску, критерии оценивания,
u научить писать сочинение-допуск,
u закрепить навыки самостоятельно конструировать свои знания, излагать мысли устно и письменно, систематизировать свои знания, аргументированно доказывать свою точку зрения.
Воспитательные:
u воспитать вдумчивого и внимательного читателя,
u воспитывать у учащихся творческие способности, способствовать развитию логического мышления, устной монологической, диалогической речи;
u воспитывать нравственные и этические качества посредством анализа произведений Н.В.Гоголя
Развивающая:
u развивать познавательные навыки учащихся,
u развивать критическое и творческое мышления,
u развивать умение учащихся увидеть, сформулировать и решить проблему.
Час 1
I. Введение в тему…
Приём «Отрицательные цитаты» [1]
Задание: прочитайте эпиграмму Ю.Благого:
Нам, товарищи, нужны
Подобрее Щедрины
И такие Гоголи,
Чтобы нас не трогали.
u Как вы понимаете смысл этой эпиграммы?
u Дайте толкование слову «порок» (ПОРОК – это нарушение нормы, нравственный недостаток, противопоставленный добру.
u Какие пороки высмеивает Николай Васильевич в повести «Портрет», заставляя нас посмотреть на себя со стороны? (Запись на доске слов «зависть», «злоба», «тщеславие», «жадность», «эгоизм», «гордыня», «лицемерие»)
u Как вы понимаете лексическое значение данных слов?
ЗАВИСТЬ – чувство раздражения и досады, неприязни и враждебности, вызванное благополучием, успехом другого человека.
ЗЛОБА – это чувство гневного раздражения, недоброжелательности, враждебности по отношению к кому-либо, ко всему внешнему миру.
ТЩЕСЛАВИЕ – кичливое высокомерие, любовь к славе, к почитанию.
ЖАДНОСТЬ – стремление удовлетворить неумеренное, чрезмерное, ненасытное желание, алчность.
ЭГОИЗМ – завышениезначимости собственной персоны. Выражается в пренебрежительном отношении к интересам остальных.
ГОРДЫНЯ – непомерная гордость, заносчивость, высокомерие, эгоизм, зазнайство, неуважение к другим людям.
ЛИЦЕМЕРИЕ– способность человека, не имеющего ни капли искренности, занимать выгодную для себя позицию. Проявляется в умении в нужный момент надеть подходящую «маску» притворства, чтобы выглядеть в чужих глазах лучше, чем он является в действительности, не оголяя при этом собственной сущности.
II. Аналитическая беседа
Составление схемы «Нравственный выбор: путь ДОБРА или путь ЗЛА?»
u Скажите, можно ли при рождении ребёнка определить, каким он станет – злым или добрым, искренним или лицемерным, завистливым или радующимся успехам других?
u Как же так происходит, что человек из маленького ангелочка становится эгоистом? Что лежит в основе этого превращения, в основе собирания пороков?
u Значит, можно сказать, что перед каждым из нас стоит нравственный выбор: какой путь выбрать – путь добра, чести, милосердия или путь зла, бесчестия, равнодушия?
u Может ли добрый, честный, скромный человек в одночасье стать злым, завистливым, тщеславным, бесчестным?
u Какой момент стал переломным, ключевым в изменении характера Чарткова, в его выборе жизненного пути?
ЧАРТКОВ
НАХОЖДЕНИЕ ДЕНЕГ
u Каким был Чартков до нахождения денег? (Составляем схему на доске и в тетрадях, заполняя первый столбик)
u Каким стал, найдя деньги ростовщика? Какие изменения происходят в Чарткове?
(Составляем схему на доске и в тетрадях, заполняя второй столбик)
ДО ПОСЛЕ
| Бедный Неизвестный Талантливый Честный Скромный Добрый | Богатый Известный Потерявший талант Лицемерный Тщеславный Злой |
u О каких двух путях размышляет герой, когда видит деньги, найденные в раме портрета?
u Что для души Чарткова было благом, а что злом? (Продолжаем заполнять схему на доске и в тетрадях)
| Спокойно поработать года три для себя, не торопясь, не на продажу, и быть славным художником | «Одеться в модный фрак, разговеться после долгого поста, отправиться тот же час в театр, в кондитерскую…» |
Благо: быть в бедности, Зло: быть богатым, но потерять себя
Но сохранить себя
