Объект. Предмет. Цель.
Объект — исторический источник, в котором содержится информация о человек, обществе, государстве о событиях, происходивших в разное время и в различных частях мира.
Предмет — это история генезиса и эволюции исторических источников.
Цель — освоить методы изучения прошлой реальности, анализирования и формулирования умозаключений.
Произведения, которые создают люди, в процессе осознанной целенаправленной деятельности служит для достижения конкретных целей. Они же несут ценную информацию о тех людях и о том времени, когда были созданы. Чтобы ее получить необходимо, понимать особенности возникновения исторических источников. Изучаю фрагменты прошлой реальности важно уметь делать логические умозаключения о том 1. что означает сам факт из наличия 2. уметь воспроизводить на их основании взаимосвязанную картину той культуры, того общества остатком которой они являются. Эти знания и навыки необходимы широкому кругу специалистов гуманитарных наук.
Статус источниковедения в системе гуманитарных наук.
Исторический источник – это продукт культуры, объективированный результат деятельности человека. Суть его заключается в том, что исторический источник выступает как единый объект различных гуманитарных наук, при разнообразии их предметов изучения. Тем самым он создает единую основу для междисциплинарных исследований и интеграции наук, а так же для сравнительно исторического анализа.
Предмет, метод и методология источниковедения.
1)Предмет исследования – это исторический источник.
2)Метод исследования – структура источниковедческого анализа.
3)Методология — роль сознания исследователя в историческом познании.
1. Это произведение созданное человеком как продукт культуры и акцент делается на понимание психологической и социальной природой исторического источника, которая и обусловливает его пригодность для изучения фактов с историческим значением.
2. Это все более и более точное моделирование единственного возможного прошлого.
А.С. Лаппо-Данилевский «Исторический источник – это реализованный продукт человеческой психики пригодный для изучения фактов с историческим значением»
Единство метода источниковедческого исследования – это целостное понимание источниковедческого анализа и синтеза, которые рассматриваются как система исследовательских процедур:
1. Первостепенное внимание уделяется характеристике автора
2. Обстоятельства создания истерического источника
3. Значение исторического источника, в контексте породившее его действительности
Источниковедение.
Объект — исторический источник, в котором содержится информация о человек, обществе, государстве, событиях и т.д.
Предмет – история генезиса и эволюции исторических источников.
Цель – освоить методы изучения прошлой реальности, анализировать и формулировать умозаключение.
Изучая фрагменты реальности важно уметь делать логические умозаключения о том:
А) что означает сам факт их наличия
Б) уметь воспроизводить на основании взаимосвязи картину той культуры и общества, частью которого они являются.
Исторический источник – продукт культуры, объективированный различает деятельность человека. Суть в том, что исторический носитель выступает, как единичный объект различных гуманитарных наук при разнообразии их предмета.
1. Предмет исследования. Исторический источник – произведение создаваемое человеком как продукт культуры. Акцент делается на понимание психологической и социальной природы.
2. Метод исследования. Все более и более точное моделирование возможного прошлого. Единство метода источниковедческого исследования – это целостное направление источниковедческого анализа и синтеза, которое рассматривается как система исследования процедур:
- Первостепенное внимание уделяется личности автора
- Обстоятельства создания
- Значение в контексте породившей его действительности
3. Методология. В ее основе лежит диалог сознания исследователя со знанием и психикой людей живших прежде. Диалог начинается с пониманием другого объективной овеществлённой основой чего и является исторический источник. Таким образом, отличительная черта источниковедческой методологии состоит в том, что в ней рассматриваются не только соотношение источника и действительности, но и взаимодействие познающего субъекта и источника при взаимосвязанном анализе этих аспектов.
При изучении исторических источников, особое внимание следует уделять различению взглядов: 1. Автора источника; 2. Воззрений сложившихся в историографии (описание истории, история исторической науки) на разных этапах ее развития; 3. Точки зрения самого исследователя. Без этого не возможен самостоятельный исторический синтез. Начинающий исследователь постоянно ориентирован на анализ содержания собственного сознания, выявление происхождения и структуры тех исторических представлений, которые складывались у него при изучении историографии и в процессе собственной исследовательской работы и поэтому в модели образования изучения данный дисциплины, акцент делается на процесс выяснения познавательного процесса. При этом освоение фактологии рассматривается как средство выработки способности критического суждения
Теория источниковедения
Источниковедение представляет собой метод познания реального мира. Объектом при этом являются созданные людьми культурные объекты, а именно произведения, вещи, записи, т.е. документы.
По средством каких свойств культурных объектов, познаётся реальный мир? Поскольку произведения люди создают целенаправленно, то в них отражаются и эти цели и способы тих достижения и те возможности которыми люди располагали в то или иное время в тех или иных условиях, поэтому изучая произведения можно многое узнать о людях которые их создали. Данный способ познания, человечество широко использует в настоящий период .
В ранних человеческих сообществах (еще устной культуры), люди самым разнообразным образом, использовали созданные другими людьми вещи (орудия, инструменты, предметы быта, роскоши) использовали не только по прямому назначению этих предметов, но и как источники информации. Рассматривая, сопоставляя, оценивая, логически рассуждая, люди извлекали доля себя важную информацию о новой для них культуре, поэтому, многие обычаи связанные с диалогом культур сопровождаются обменом дарами. Эти обычая восходящие к глубокой древности позволяют существенно дополнить социальную информацию, которою можно передать словестно, при непосредственно личным общением.
Каким образом люди передают социальную информацию и обмениваются ее друг с другом? С помощью вербального и не вербального метода. Чаще всего одно дополняется другим. Этот способ человеческого познания достаточно информативен, но в нем есть существенный недостаток – личное общение ограничено во времени (происходит здесь и сейчас), все остальное может остаться не известным, потому что происходило, либо давно, либо происходило или происходит, но в другом месте. Человек тем и отличается от других живых существ, что научился создавать произведения, выражающие его цели и намерения, и сумел понять, что эти произведения, могут стать источниками информации. Данная ситуация создает потенциальную возможность источниковедческого подхода. В результате люди накапливают повседневный опыт и передают его последующим поколения, для этого они кодируют информацию в материальных объектах (создавая документ, запись, рисунок, изделие, произведение) в фиксированных источниках информации. Этот момент является принципиально важным для понимания метода источниковедения, т.е. метод познания окружающего мира через фиксированные источники информации. Использование изделия произведения или созданные человеком вещи как источника информации о нем, о ого времени и его пространстве изначально присуще человечеству, поэтому воспринимается как нечто само собой разумеющееся. При этом люди долго не задавались вопросом о том, каким образом эта информация добывается и что при этом происходит. Таким образом источниковедение, есть особый научный метод познания реального мира. В центре внимания оказывается познавательное пространство, в котором реализуется данный способ познания мира, т.е. как именно человек (познающий субъект) находит и изучает объект служащий ему источником познания. Какие вопросы при этом он ставит? Какой логикой руководствуется? Добиваясь ответной информации (каким методом пользуется). Источниковедение рассматривает вопрос о котором люди долгое время не задумывались, что происходит при изучении информации исторических источников. Постоянно обращаясь к данному способу познания реального мира, социальная практика накопила богатый опыт общения с произведениями искусства, литературы и правовыми документами и источниками содержащими социальную информацию. Этот опыт стал обобщаться в рамках методологии истории, потому что именно историческая наука испытывает особый дефицит в отношении непосредственного наблюдения того, что она хотела бы изучить. Принято считать, что историческая наука изучает прошлое, это определение весьма условно и не совсем точно. Во-первых потому, что понятие «прошлое» неопределенное, между «прошлым» и «настоящим» не так просто провести четкую временную разницу. Поэтому разграничение прошлого и настоящего требует другого не хронологического подхода. Исходя из источниковедческой методологии ученые исследователи придерживаются буквального смысла этих понятий (прошлое-то что прошло, завершилось; настоящее – то что находиться в процессе изменении, его можно наблюдать воспринимать осознавать, но оно продолжается и поэтому его нельзя изучать научными методами) именно поэтому человечество всегда стремилось «остановить мгновение» настойчиво изобретало доля этой цели средства (рисунок, книгопечатание, фотографию, кино, звукозапись, письменность). Существенное значение имеет принципиальная возможность повторного многократного обращения к прошедшей реальности, ее фиксированному в виде материального образа изображению. Таким образом необходимым условием научного изучения реальности является возможность фиксированного запечатления. Источниковедение выступает в этом случае как метод изучения прошлой реальности через посредство человеческого восприятия зафиксированного в источниках. Очевидно и другое, без обращения к источникам, познание реальности вообще невозможно. Следовательно, метод источниковедения необходим для гуманитарного познания в целом.
Феномен культуры и реальный объект познания
Наука – достоверное и систематизированное знание о действительности. Наука очень серьезно относится к своему объекту, считается что он познаваем научными средствами если существует, как явление имеющие определенные свойства:
1. Доступность наблюдению;
2. Стабильность, которая дает возможность многократного обращения;
3. Независимость от исследователя, т.е. процедура исследования не влияет на эти свойства.
Науки о человечестве располагают объектом отвечающим условием научности познания. Этот объект доступен для наблюдения, стабилен и суверенен (отделен от познающего субъекта).
Источниковедение изучает не просто исторический источник, оно изучает систему отношений (человек-произведение-человек). Эта триада выражает общечеловеческий феномен т.е. один человек общается с другим не посредственно, а опосредованно с помощью произведения созданного другим человеком и отражающим его личность.
Произведения создаваемые людьми в процессе целенаправленной творческой деятельности, намеренно облекаются ими в реализованную овеществленную материальную форму в которой эти произведения могут свободно функционировать в той или иной социокультурной среде. Эти произведения (или их сохранившееся фрагменты) вполне могут фиксировать заложенную в них информацию о людях создавших эти произведения, а так же в определенной степени не зависимо от намерений автора о том историческом времени и месте (хронотип) в котором возникновение этих произведений и их последующее функционирование оказались возможными. В отличии от мгновенного сейчас и здесь, т.е. непосредственного наблюдения, обращение к источникам делает общение независимым, как от времени, так и от места действия. Созданное человеком произведение дает информацию об его творце, всякий раз, когда возникает необходимость. Таким образом через посредства созданного произведения, человек дает знать о себе другим людям. Теория метод и исследовательская практика работы с источниками составляет единое целое, поэтому рассматриваются основные теоритические положения и методы их применения к конкретному материалу источников в трех взаимосвязанных направления:
1. В связи с теми условиями в которых эти теоритические представления формировались и развивались;
2. В системе метода источниковедческого анализа и синтеза;
3. Методы источниковедения в их применении к источникам Российской истории
В данном контексте общие принципы источниковедческого подхода рассматриваются на основе видовой классификации источников, это дает возможность выявить как общие, так и особенное в теории и исследовательской практике источниковедения.
Лекция 14.09.2012 г.
